Истерики - это не просто «плохое поведение», а неконтролируемый, аффективный выплеск эмоций

И это настоящий нейробиохимический шторм в мозге ребенка.

Это состояние острого стресса, которое с огромной скоростью и нерационально расходует энергетические ресурсы незрелой нервной системы и приводит к её истощению.

Когда у ребенка начинается истерика, его мозг переходит в режим выживания.

Возбуждение накапливается в подкорковых структурах мозга (лимбической системе), отвечающих за эмоции (гнев, страх), и сопровождается мощным выбросом гормонов стресса, таких как кортизол, адреналин и др.

В этот момент высшие отделы мозга - префронтальная кора, которая у детей дошкольного возраста еще совершенно физиологически незрелая, - практически отключается.

Именно она отвечает за самоконтроль, планирование, понимание последствий и регуляцию эмоций.

Ребенок не «не хочет», а физически не может в этот момент успокоиться сам, оценить ситуацию или услышать разумные доводы и сменить поведение.

Это состояние можно сравнить с системным сбоем, когда «процессор», то есть кора мозга, зависает, а «вентиляторы» - вегетативная система - работают на износ и весь экран хаотично мигает.

Постоянные истерики приводят к состоянию, которое в нейропсихологии называют высокой истощаемостью.

Сразу после вспышки ребенок часто выглядит опустошенным.

Это не просто усталость, а энергетическое банкротство. Запасы нейромедиаторов, то есть веществ, передающих сигналы между нейронами - дофамин и серотонин - истощены.

Может быть вялость, апатия, сонливость, головная боль. Внимание, память и способность слушать на некоторое время резко падают. Ребенок становится невнимательным, ничего не слышит и не помнит.

Если истерики частые и интенсивные, острое истощение может перерасти в хроническое - астенический синдром:

- повышенная утомляемость: ребенок быстро устаёт просто от рутинных дел, от жизни, долго «раскачивается»;

- эмоциональная нестабильность: фоном становится раздражительность, плаксивость, обидчивость;

- возникают проблемы со сном - трудности засыпания, беспокойный сон, ухудшается аппетит.

- снижение иммунитета: постоянный стресс ослабляет защитные силы организма.

Это истощение напрямую бьет по высшим психическим функциям,которые активно развиваются в дошкольном возрасте.

Физически на уровне мозга происходит гибель нейронов, страдает способность концентрироваться и удерживать внимание. Оно становится рассеянным, неустойчивым.

Нарушается память - запоминание новой информации требует больше усилий и времени.

Тормозится познавательное развитие - ребенок может терять интерес к развивающим играм, занятиям, которые требуют умственного усилия.

Родители, которые регулярно выбирают давить ребёнка жёсткими требованиями, срываться на него, доводить до сильных рыданий, вспышек злости и прочее, особенно в раннем и дошкольном возрасте, вводят мозг в ребёнка в хронический непредсказуемый стресс.

И разрушают своими руками детский мозг, лишая его части возможностей к хорошему развитию, плюс портят здоровье психическое и физическое.

Именно поэтому в основе моей системы воспитания лежат исцеляющее общение и методы доброго воспитания и, самое главное, экспертные знания своих детей, включая их нейро особенности.

Такое влияние на ребёнка помогает исцелять изначально слабые места, формироваться мозгу более гармонично, а не разрушает его.

И это особенно важно в наших условиях техногенной цивилизации, когда стимулы от окружающей среды на детский мозг сильно изменились к худшему и естественный отбор уже не работает, то есть дети имеют изначально более слабое здоровье и мозг, по сравнению с предыдущими поколениями.

Поэтому очень важно:

- предотвращать истерики;

- если истерика уже случилась, грамотно поддерживать ребенка во время нее, а не оставлять проораться;

- восстанавливать ресурсы тела, мозга и психики ребенка, чтобы минимизировать последствия истерик.

И для всего этого необходимо экспертное знание ребенка, которое я даю на курсе «Ваш ребёнок» (ссылка под постом)?

Источник: vk.com

Комментарии: