А есть ли вообще смысл задавать домашнее задание?

Меня зовут Сергеев Олег Владимирович, я преподаватель по информатике и программированию, а с недавних пор — учредитель института ДПО. Накипело, и я просто не смог пройти мимо этой актуальной темы. Домашнее задание в его нынешнем виде не работает. Или мы что-то меняем, или это превращается в фарс. Я особо телевизор не смотрю, но тут случайно зацепился взглядом за репортаж. Там показывали, как мама с учеником делали уроки, опираясь на чат-бот. Посыл сюжета был такой: смотрите, как здорово, технологии помогают, ИИ объясняет, прогресс! Окей. Стильно, модно, молодежно. Но у меня, как у педагога, возникает резонный вопрос: а в чем тогда смысл задавать домашнее задание, если сейчас все поголовно пропускают его через нейросети?

Я сталкиваюсь с этим постоянно, и в последнее время масштаб бедствия просто поражает.

Реальный пример из моей практики.

Сидит у меня на занятиях парнишка. Обычный троечник, звезд с неба не хватает. Путается в циклах, забывает ставить двоеточия, логика «если-то» для него темный лес. И вот я даю домашнее задание: написать простенькую программу калькулятор калорий. Задача на базовое понимание синтаксиса Python. Ничего сверхъявственного я от ребят не просил.

Приходит он на следующий урок и приносит код. Я открываю файл и… у меня глаза на лоб лезут.

Код написан идеально. Переменные названы осмысленно, на английском (а парень двух слов связать не может). Используются декораторы, лямбда-функции, классы с наследованием, асинхронность (ученик 7-го класса на секундочку). Код структурирован по PEP-8 так, будто его писал Senior Python Developer с зарплатой 300к+ в наносекунду, а не семиклассник, который вчера не мог вспомнить, как работает print(). Аплодировал стоя. Одной рукой ставил двойку, а другой слезы счастья вытирал, что я взращиваю такого талантливого программиста, которого буквально за ночь осенило. ШУТКА.

Я смотрю на него и говорю:

— Молодец, Петя (имя условное). Мощно. Умеешь, могёшь! А расскажи мне, пожалуйста, что делает вот эта строчка с декоратором?

И всё. Тишина. В глазах пустота и паника. Он не то что объяснить не может, он даже не понимает, что я у него спросил. Он просто скопировал задачу в ChatGPT, скопировал ответ в IDE и принес мне. Кстати скопировал криво, но это опустим.

И вот тут мы упираемся в главную проблему.

Раньше, чтобы списать, нужно было найти отличника, договориться, переписать от руки, пока переписывал хоть что-то в голове откладывалось. Сейчас же цепочка «Задача, Ctrl+C, ИИ, Ctrl+V, учитель» занимает 15 секунд. Мозг в этой цепочке не участвует вообще. И вот что меня в этой ситуации убивает больше всего. Ну скопировал ты ладно, бог с тобой, все мы люди, все хотим сэкономить время. Но у тебя же под рукой тот самый инструмент! Ну спроси ты хотя бы у того же самого GPT, что он написал, подготовься к ответу.

Мы растим поколение «операторов копипаста». Они искренне верят, что если программа работает, то задание выполнено. Но в программировании (да и в любом обучении) важен не результат, а путь. Важно то, сколько раз ты ошибся, пока писал этот код, как ты искал баг, как ты гуглил ошибку. Именно в этот момент растут нейронные связи в голове. А когда нейронка пишет за тебя, то качается она, а не ты. Впрочем, ну что это я всё о грустном? Сгущать краски тоже не хочу.

Есть ребята, которые реально батрачат. И таких тоже немало. Они подходят, задают вопросы, у них виден интерес. Что особенно ценно, то что многие из них открыто говорят мне в лицо, что разбирали домашнее задание с помощью нейросети. + респект и уважение! Но тут есть огромная разница. Они использовали ИИ не вместо мозга, а в помощь ему. Они параллельно штудировали код, гуглили непонятные функции и докапывались до сути работы алгоритма. Для таких учеников нейросеть стала не способом схалтурить, а реальным инструментом и бесплатным репетитором, который готов объяснять одну и ту же строку кода десять раз подряд, пока наконец не дойдет. И вот такой подход я только приветствую.

Как с этим бороться?

Честно? Я перестал оценивать код, принесенный из дома. Я теперь оцениваю только защиту этого кода. Принес идеальную программу? Ты ж мой родной. Садись за компьютер, я удалю из твоего кода три случайные строки. Восстанови их по памяти или объясни, почему без них всё упало. Не смог? Садись, два. Жестко? Да. Но иначе мы просто обманываем друг друга. Я считаю, что классическая домашка (сделай и принеси) умерла. Нам нужно менять подход, задавать проекты, которые невозможно сгенерировать целиком, переносить практику в классы, учить работать с ИИ как с инструментом, а не как с решалой.

Коллеги, родители, ученики, хотелось бы услышать ваши мысли.

Есть ли смысл мучить детей домашкой, если за них всё делают нейронки? Как вы проверяете реальные знания?

Автор на Пикабу: user11488200

Комментарии: https://pikabu.ru/link/Zo9iTZlDJ3

Источник: pikabu.ru

Комментарии: