Кризис образования не наступил — он тянется, как старая боль в сломанной ноге

Кризис образования не наступил — он тянется, как старая боль в сломанной ноге. Просто раньше мы пытались его не замечать, отворачивались, морщились, делали вид, что все нормально. А теперь — уже не получается.

Мы безнадёжно отстали. Не потому что хуже читаем или пишем, а потому что забыли, что такое школа.

Ведь школа — это не занятия, не зубрежка, не таблица умножения на тетрадных листах с дырками на полях. Школа, в своём подлинном смысле — это досуг. Schol? — древнегреческое слово, означающее «досуг, свободное время». Не работа. Время, когда человек не пашет и не собирает налоги, а смотрит на небо и начинает думать.

Первые школы были под открытым небом. Платон собирал своих под оливами, Аристотель шагал меж колонн Ликея, стоики учили на крыльцах. Школа была местом, где мысль случается, как дождь, как гром. Не здание — событие.

Но потом пришли эллинисты, с их порядком и каталогами. Александрия, лекционные залы, библиотеки с папирусами в пыли. Потом — римляне, с их риторами и моралью рабовладельцев. Уже тогда школа перестала быть событием — стала инструкцией.

А потом пришли монахи. Христианские школы, монастырские скриптории, катехизисы, скрытые от мира стены. Знание перестали делить вслух — начали охранять. Хайдеггер знал, что будет дальше: власть обожает закрытые помещения. Почему? Потому что открытая мысль опасна, а закрытая — управляется.

Средние века окончательно поставили школу в клетку. Потом — XVII-XVIII века. Университеты. Программы. Расписания. Свободное мышление превратилось в «учебный план». Все, что было schol?, стало labor — работой. Фуко потом мрачно хмыкнул: школы, больницы, казармы — всё одно. Фабрики дисциплины.

И вот теперь, в XXI веке, в изнеможении, мы снова крутимся вокруг тех же руин. Лесные школы в СССР, дети на снегу в Норвегии, вальдорфские сектанты с деревянными игрушками в Германии — все это жалкая попытка вернуть себе право на воздух.

А теперь цифровая эпоха окончательно вышибла дверь. Искусственный интеллект — новый портик стоиков, только вместо мраморных колонн — LED-панели.

И вот появляется депутат Даванков, пытается оседлать этот психоделический шторм:

«Я через ChatGPT проверяю домашние задания сына, которые он сделал в DeepSeek. В текущем виде домашние задания давно пора отменять. Вводить творческие задания, которые будут развивать детей, а не имитировать образование».

Да, это абсолютная бессмыслица. Как если бы к мертвецу пришли с новой причёской. Школа умерла не потому, что дети списывают. Школа умерла, потому что она перестала быть школой ещё тысячу лет назад.

Теперь всё возвращается к истоку — не из великой философии, а из цифрового отчаяния. Не потому что мы хотим думать — а потому что теперь бесполезно притворяться.

ChatGPT, DeepSeek, другие боты — они уже давно делают курсовые, дипломы, рефераты. Мы живём в эпоху имитации мысли. Не образования — а его фантома. Даже слово «творчество» здесь звучит, как маркетинговая наклейка на тухлом товаре.

Но, как сказал бы Хайдеггер, вся техника исходит из сокрытия. Мы заменили событие мысли алгоритмом, а школу — методичкой.

И вот теперь, когда искусственный интеллект делает уроки лучше нас, мы внезапно замечаем, что никакого «образования» больше не осталось. Есть только пустота расписаний и холодный экран.

А дети? Они как стояли босиком на греческом крыльце под фиговым деревом — так и стоят. Только теперь фиговое дерево заменил Wi-Fi.

Перестраивать образование теперь придется. И не только отменой "домашки", а сломом его фундамента.

Источник: vk.com

Комментарии: